学生梦见大风吹大树则学习成绩，对自感困难的学科进行课前预习是被动变主动的重要选择。
问题：为什么对自感困难的学科进行课前预习是被动变主动的重要选择？
预习是学生在上课之前对自己即将学习的内容进行学习和了解的一种行为。
对于那些学生来说，他们可能在某些学科上感到困难，需要付出更多的努力才能取得好成绩。
通过课前预习，他们可以主动地学习和理解那些他们感到困难的学科，而不是被动地等待老师在课堂上讲解。
这种主动的行为可以帮助学生更好地掌握知识，提高学习成绩。
通过预习，对自己能看懂学会的内容，可从中获得成功的喜悦。
问题：通过预习，对自己能看懂学会的内容，可以获得什么？
预习的一个重要目的是让学生在上课之前学习和了解即将学习的内容。
通过预习，学生可以在课前就学会一些他们能够理解的内容，这样他们就会感到成功并获得喜悦。
这种成功的喜悦可以激发学生的学习动力，让他们更加积极主动地参与课堂学习。
对已感生疏的有关旧知识，复习之后，可为学习新知识打好基础。
问题：为什么复习已感生疏的旧知识可以为学习新知识打好基础？
在学习过程中，有些旧知识可能会因为长时间没有使用而变得生疏。
对于这些生疏的旧知识，通过复习它们可以为学习新知识打好基础。
复习旧知识可以帮助学生温故知新，巩固之前学习的内容，从而更好地理解和掌握新知识。
这样，学生就可以在学习新知识时，建立在扎实的基础上，提高学习效果。
对个人看不懂的难点、疑点，心中有数，便于课堂上集中精力听讲，破难解错。
问题：为什么对个人看不懂的难点、疑点先进行预习，有利于课堂上的学习？

通过预习，学生可以提前发现自己在学习中遇到的难点和疑点。
对于这些难点和疑点，学生可以在预习的过程中尝试理解和解决，使自己对这些问题心中有数。
这样，当学生在课堂上遇到这些难点和疑点时，他们就能够集中精力听讲，更好地理解和破解这些难点，避免错误。
这种主动的学习方式可以提高学习效果，并加强学生对知识的掌握。
对基础较差的学科长期坚持预习，就会逐步变被动为主动。
问题：预习可以帮助基础较差的学科逐步变为主动学习吗？
是的，预习可以帮助基础较差的学科逐步从被动变为主动学习。
对于那些基础较差的学科，学生可能需要付出更多的努力才能理解和掌握知识。
通过长期坚持预习，学生可以逐渐积累和加强对这些学科的学习，从而变得更加主动。
通过预习，学生可以提前了解和学习知识，培养学习兴趣，并积极主动地参与课堂学习和讨论，提高自己的学习效果。
最终，他们可以逐步改善基础较差的学科，实现主动学习的目标。